在科技信息化、電子化、智能化的強大背景下，教育一體機的產品應運而生。多媒體教育一體機也正逐漸取代傳統教學模式的趨勢，那么多媒體教育一體機的價值值不值得大量投入使用呢？下面我們一起來看看多媒體教育一體機的優缺點。

一、生動展示教學的內容

利用多媒體教育一體機，可以通過圖形、動畫等表現形式使原本抽象、枯燥的學習內容變得更加直觀，提高了學生的學習興趣。

二、改進教學的模式

多媒體教育一體機可以有效地實施以教師為主導、學生為主體的教學模式。由于多媒體教學系統具有交互性、集成性和多維性的特點，因此在教學中可以尊重學生的個性，充分發揮教師的作用，實現教師和學生的雙向交流，進行個性化教學。它可以促進基于知識傳授的教學模式向基于素質教育的教學模式轉變。多媒體教育一體機系統可以為學生創造一個自主學習的教學環境。

三、多媒體教育一體機可以提高教學效率

在使用多媒體教育一體機系統進行教學的過程中，教師可以在教室中直接使用遙控器對控制室中的各種設備進行遙控，從而選擇或控制播放教學節目源。如果在一些重要的教學場所安裝攝像頭，將各個教學場所的教學活動情況反饋到總控制室進行控制，總控制室或者校長辦公室就可以看到教學活動現場的情況，教學管理人員也可以方便地觀察教學過程，有利于教學觀察和教學管理。

現代教學方法與傳統教學方法相比有著許多的優點，但也存在許多的問題。如果處理不當，就達不到理想的教學效果。

一、成本高，投入大

電腦等其他教學硬件設施的配置占用了大量的教學經費。

二、缺乏交流

教師和學生直接交流的機會減少，缺乏心理交流。

三、學生跟不上教學速度

多媒體教育一體機的使用將會提高教學的速度，如果教學的速度過快，學生的筆記和思路跟不上，會影響聽課的效果。

四、信息量過大

由于教育一體機的信息容量較大，授課內容多，很難當場消化。

五、對教學環境過于依賴

多媒體教育一體機的教學過程中受到客觀不確定因素的影響程度過大，如停電、網絡和電腦運行出現故障、教室光線弱、教師操作技能的欠缺等，都會拖延耽誤教學的時間，進而可能會影響到整個教學的進程。

綜上所述，多媒體教育一體機從產品本身來看還是很好的，在國內很多學校從幼兒園開始就已經普及設備改裝，同時也有很多家生產教育一體機的企業孕育而生。